Pétur Gunnlaugsson ræddi við Snorra Másson, þingmann og varaformann Miðflokksins í síðdegisútvarpinu um stöðu íslenska skólakerfisins. Í viðtalinu gagnrýndi Snorri þróun menntamála undanfarin ár og sagði að of mikil áhersla hefði verið lögð á ýmis félagsleg markmið á kostnað námsárangurs og þekkingar. Hann taldi jafnframt að stjórnvöld og menntayfirvöld hefðu ekki brugðist nægilega við þeim breytingum sem orðið hefðu í nemendahópnum á undanförnum árum. Hlusta má á þáttinn í spilaranum hér að neðan.
Námsárangur hafi setið á hakanum
Snorri sagði að umræða um menntamál hefði um langt skeið einkennst af áherslu á líðan nemenda, inngildingu og önnur félagsleg markmið, á meðan minni áhersla hefði verið lögð á mælanlegan námsárangur. Hann vísaði meðal annars til umræðunnar um PISA-kannanir og sagði að þegar niðurstöður væru slakar væri gjarnan dregið úr vægi þeirra en að sama skapi vísað til þeirra þegar þær sýndu jákvæða þróun á öðrum sviðum.
Hann taldi að menntakerfið yrði að snúa sér aftur að því meginhlutverki að tryggja nemendum trausta menntun og góða þekkingu í grunnfögum.
Segir það vanta skýrari mælingar
Í viðtalinu sagði Snorri að erfitt væri að leysa vandamál nema þau væru mæld með markvissum hætti. Hann gagnrýndi andstöðu við samræmd próf og aðrar mælingar sem gæfu skýra mynd af stöðu nemenda og skóla. Að hans mati væri nauðsynlegt að byggja umbætur á áreiðanlegum upplýsingum um árangur og stöðu skólakerfisins í stað þess að reyna að draga úr mikilvægi þeirra gagna sem fyrir liggja.
Fjölgun erlendra nemenda hefur breytt forsendunum
Snorri fjallaði einnig um áhrif aukins fjölda barna af erlendum uppruna í skólakerfinu. Hann sagði að íslenskir skólar hefðu upphaflega verið byggðir upp með það fyrir augum að taka við takmörkuðum fjölda nemenda sem þyrftu sérstakan stuðning við íslenskunám en að staðan væri nú allt önnur víða um land.
Sums staðar væru nemendur af erlendum uppruna orðnir mjög stór hluti nemendahópsins og að það kallaði á nýjar lausnir. Sérstaklega nefndi hann mikilvægi þess að börn öðluðust nægilega íslenskukunnáttu áður en þau færu að fullu inn í almennt nám.
Gagnrýnir hugmyndina um skóla án aðgreiningar
Þá gagnrýndi Snorri þá þróun sem kennd hefur verið við skóla án aðgreiningar. Hann sagði að hugmyndafræðin hefði oft verið kynnt sem lausn á fjölbreyttum áskorunum innan skólakerfisins en að reynsla kennara sýndi að veruleg vandamál gætu skapast þegar mjög ólíkum þörfum væri ætlað að rúmast innan sama námsumhverfis án nægilegs stuðnings.
Kennarar á vettvangi þekktu betur en margir stefnumótendur hvaða úrræði virkuðu í raun og hlusta þyrfti meira á reynslu þeirra við mótun framtíðarstefnu í menntamálum.
Hlusta má á ítarlegri umfjöllun í spilaranum hér að neðan.