Arnþrúður Karlsdóttir ræddi við Kristinn Sigurjónsson, rafmagns- og efnaverkfræðing í síðdegisútvarpinu í dag,um skipulag skólastarfs, samsetningu nemendahópa og áhrif þess á námsárangur. Núverandi fyrirkomulag þar sem nemendum með ólíka hæfni og bakgrunn er kennt saman hefur bein áhrif á gæði kennslu og árangur í skólum. Hlusta má á þáttinn í spilaranum hér að neðan.
Mishæfir nemendur innan sama bekkjar
Fram kom í máli Kristins að nemendur búi yfir mjög ólíkri eðlisfærni og námsgetu. Sumir tileinka sér þekkingu hratt á meðan aðrir þurfa meiri tíma og stuðning. Þegar allur hópurinn er kenndur saman án aðgreiningar, verður erfitt að mæta þessum ólíku þörfum með markvissum hætti og kennslan dreifist yfir of breitt svið. Skipulag þar sem ekki er greint á milli nemenda eftir hæfni leiðir til þess að kennslan miðast við meðalgetu hópsins. Þannig dregur þetta úr því að þeir sem hafi meiri færni geti náð frekari árangri.
Tungumálaáskoranir hafa bein áhrif
Þá segir Kristinn að fjöldi erlendra nemenda sé mikil áskorun fyrir menntakerfið. Nemendur sem ekki hafa íslensku að móðurmáli skilja oft ekki kennsluna til fulls. Kennarar verja verulegum tíma í að útskýra grunnatriði og tungumál sem dregur úr tíma sem fer í sjálft námsefnið. Þetta hefur áhrif á framvindu kennslu í öllum bekknum.
Aðgreining eykur árangur
Kristinn segir að skipulag þar sem nemendur eru flokkaðir eftir hæfni geri kennurum kleift að aðlaga kennslu að raunverulegum þörfum hvers hóps. Slíkt fyrirkomulag eykur bæði skilning og námsframvindu og skapar betri aðstæður fyrir alla nemendur.
Áhrif á framtíð nemenda
Hann bendir á að núverandi fyrirkomulag hafi bein áhrif á grunnfærni og áframhaldandi námsgetu nemenda. Skýrari skipting og markvissari kennsla skilar betri árangri og styrkir menntakerfið til lengri tíma.
Hlusta má á ítarlegri umfjöllun í spilaranum hér að neðan.